Dashboard de Produções

Territorialização Escolar do Projeto Político-Pedagógico: gestão democrática e formação continuada como formas de resistência docente.

O Projeto de Educação da OCDE para a Agenda 2030 a dinâmica de intervenção e consentimento na BNCC.

Onze Anos de Oferta da Disciplina 2GEO362 Geografia Física e Educação Ambiental: Aproximações com a Pedagogia Histórico-Crítica.

Professores de Geografia e o ensino do conceito de Fronteira na Região Transfronteiriça de Foz do Iguaçu-PR.

Políticas Educacionais e Socioeducativas: O Direito à Educação para Adolescentes Privados de Liberdade no Estado do Paraná.

A Inteligência Artificial na Educação Latino-Americana: Preconizações da Unesco.

Políticas de Ensino Superior e acompanhamento aos(às) novos(as) docentes no Brasil e no Uruguai.

A LDBEN em disputa: mapeamento de 27 anos de reformas na educação brasileira (1997-2024).

Políticas educativas y disputas político-pedagógicas en la formación docente: avance de las privatizaciones en Brasil y Uruguay.

Programa Ganhando o Mundo Diretor: internacionalização ou gerencialismo na gestão escolar paranaense.

La Práctica Curricular Supervisada en las Directrices Curriculares Nacionales para la Formación de Profesores de Educación Básica (2015-2024).

O estado avaliador e o centro de políticas públicas e avaliação da educação.

O Banco Mundial e suas estratégias para a educação: uma análise do documento. Aprendizagem para todos: investir nos conhecimentos e competências das pessoas para promover o desenvolvimento?

Políticas educativas comparadas en América Latina.

Os Desafios da Inclusão Linguística de Estudantes Migrantes nas Escolas Fronteiriças.

Educação Social: contribuições de Paulo Freire para uma área em construção no Brasil.

Um debate sobre a formação docente em contexto do Bilinguismo e da Internacionalização.

Amarrações entre o currículo e as avaliações externas na América Latina: tramas, emaranhados e disputas neoliberais.

A educação como práxis: contribuições da pedagogia histórico-crítica frente às políticas curriculares.

Precarização do trabalho no ambiente escolar e o agravamento da saúde física e mental de professores no pós-pandemia.

A Educação contra o capital: resistências emancipatórias dentro e fora da escola.

Formação em rede: diálogos educacionais contra-hegemônicos.

Vislumbrando caminhos contra-hegemônicos: currículo e avaliação na América Latina.

Formação política nos movimentos brasileiros de ocupações universitárias de 2016.

Rede de Governança do Instituto Unibanco: filantrocapitalismo e privatização da educação básica pública brasileira.

Percepção de professores em formação inicial sobre os processos avaliativos em cursos de licenciatura.

Educação integral na América Latina: implicações da temática para uma agenda investigativa.

Analisando a evasão em um curso de licenciatura em matemática na modalidade a distância a partir dos sentimentos dos discentes regulares investigados.

Tipologia Didática na América Latina: do embate à integração.

Recuperando aportes: da relevância da teoria e prática de Johann Heinrich Pestalozzi e seus impactos para o campo da Didática.

Currículo e avaliação na América Latina.

Plataformização da Educação no Estado do Paraná: Caminhos para a Padronização do Trabalho Pedagógico.

A produção do conhecimento sobre Internacionalização da Educação Superior na América Latina (2012-2022).

As prescrições da UNESCO nos Relatórios Globais de Aprendizagem: uma análise sobre Qualidade e Avaliação para a Educação de Jovens e Adultos.

Las prescripciones de la UNESCO en los Informes Mundiales sobre el Aprendizaje y la Educación: un análisis sobre ?Calidad? y ?Evaluación? para la Educación de Jóvenes y Adultos.

Globalização, políticas públicas curriculares e o avanço de um modelo hegemônico de currículo escolar na educação brasileira.

Desafios Pedagógicos e Estruturais para o Ensino do Conceito de Fronteira na Educação Básica.

Análise das percepções e desafios da Prática do Estágio Curricular Supervisionado nos Cursos de Licenciatura da UNILA.

Estado do conhecimento: as produções sobre a assessoria pedagógica universitária no Brasil.

Políticas educacionais, educação inclusiva e currículo escolar: fortalecendo redes Latino-Americanas.

Programa Educa Juntos: Uma análise da política de educação em regime de colaboração no estado do Paraná.

O capital financeiro e o neoliberalismo: um novo marco na expansão do ensino superior no Brasil.

Prova Paraná e os desdobramentos do ensino de História no Ensino Fundamental I.

Brincar e Infância na Fronteira: Projeto Intercultural e Interdisciplinar na tríplice fronteira.

As Políticas Educacionais para o Ensino Médio no Brasil: em debate a reforma Nº 13.415/2017.

O estado do Paraná e a Privatização da Educação: O Projeto Parceiro da Escola.

A ofensiva das políticas educacionais neoliberais na educação básica paranaense a partir de 2019.

Ensino do conceito de fronteira sob o olhar de professores que a vivenciam.

Apresentação do Livro: Políticas Educacionais, Educação Inclusiva e Currículo Escolar: Fortalecendo Redes Latino-Americanas.

A Base Nacional Comum Curricular e seus desafios à Educação Básica: um olhar sobre a presença da temática de gênero nos PPPs do Ensino Fundamental I de Foz do Iguaçu (PR).

Programa Educa Juntos: Uma análise da política de educação em regime de colaboração no estado do Paraná.

Documentos curriculares: analisando os textos e os contextos

Pedagogía de frontera: una propuesta de internacionalización desde casa.

Inclusão da Pessoa com Deficiência no Ensino Superior.

Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEA): Discurso (S), Realidade e Plataformas Desiguais.

Perspectivas na/da Educação Superior a partir das Avaliações Externas.

Educação infantil no Brasil e a relevância do setor privado nos indicativos do Banco Mundial.

As Pessoas Privadas de Liberdade no Brasil e a Negação do Direito à Educação.

O Programa Jovem de Futuro no Pará e as implicações para o Direito Humano à Educação - DHE. Palavras-chave: Direito Humano à Educação, Jovem de Futuro, Instituto Unibanco, Privatização.

Percepções Docentes e Práxis Pedagógica permeadas pelas Tecnologias e Mídias Digitais: um retrato de disparidades e desafios educacionais.

Políticas públicas, prioridades educacionais e alfabetização no Brasil na década de 1990.

O Direito à Educação na Tríplice Fronteira: Argentina, Brasil e Paraguai.

Políticas educacionais e currículo: construindo redes latino-americanas.

Cadernos da Educação Social.

Residência Pedagógica.

BNCC e impactos para as avaliações educacionais.

Políticas públicas de alfabetização no Brasil: análise do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e da Política Nacional de Alfabetização (PNA).

A América Latina no foco dos empresários da educação: a Rede Latino-Americana de Organizações da Sociedade Civil para a Educação.

Relato de experiência do subprojeto de Geografia Residência Pedagógica em tempos de pandemia da Covid-19.

Uma leitura crítica sobre a Base Nacional Comum Curricular: contribuições das teorias do currículo.

Descolonizar a educação: notas introdutórias para repensar a educação para surdos.

Jenga dos Alcanos: uma adaptação pedagógica e lúdica para ensinar química para alunos surdos.

Caderno de Trabalhos do I Congresso Internacional de Educação e currículos latino-americanos.

Introdução. Políticas educacionais e currículo: construindo redes latino-americanas.

Poesia Política e Pedagógica (PPP).

Precarização e Intensificação do Trabalho Docente.

Brincar e Infância em Região Fronteiriça.

Políticas Educativas desde uma perspectiva linguística nas escolas da tríplice fronteira: A invisibilidade do sujeito fronteiriço.

Políticas de Alfabetização na Pandemia do COVID-19: Experiências exitosas de professores (as) alfabetizadores(as).

Decifra-me ou devoro-te? Quando aprender a ler “Ovo” e “Glúten” passa a ser vida, saúde e cidadania nas crianças com alergia alimentar e celíaca.

Leituras críticas e mediações didáticas em 'Diário de um banana: dias de cão' de Jeff Kinney.

Literatura Infantil e Antirracismo: Amoras, de Emicida.

Muralismo, grafite e pichação.

Privatization of management and the human right Education: accountability/social control in three educational programs

Os saberes da Geografia na Educação Básica.

Iniciando o diálogo sobre a Base Nacional Comum Curricular.

O trilho e a trilha da Educação Intercultural

Como nasce o projeto Rede de diálogo: A educação em debate.

Apresentação do livro: Disputando narrativas: Uma abordagem crítica sobre a Base Nacional Comum Curricular.

Disputando narrativas: Uma abordagem crítica sobre a Base Nacional Comum Curricular.

Políticas de Avaliação em Larga Escala no Brasil: A Influência dos Organismos Internacionais.

Políticas de Avaliação em larga escala e a BNCC.

Políticas Curriculares para a Educação Infantil: a BNCC e a gênese dos campos de experiências, seus fundamentos e perspectivas para a formação humana.

Privatização da Educação Básica Pública em Rondonópolis-MT: Mapeamento das ações municipais (2007-2020).

Quando a alfabetização baseada em ciência é sonegação e negação.

Infantilezas, Infâncias e Formação de Professores na Pandemia.

Quando as escolas fecharam: lugar da docência a partir dos relatos das professoras aos grupos na Universidade.

Gestão Democrática no Estado de Mato Grosso: conquista ameaçada pela implantação de políticas educacionais conservadoras.

A Educação como indicativo de um modelo de sociedade: compreensões a partir da Confederação Nacional da Indústria - CNI.

A história da educação escolar o contexto de privação de liberdade para adolescentes: discursos e sentidos.

Políticas públicas de alfabetização no Brasil.

O uso de Tecnologias pelos professores na Rede Pública Estadual de Foz do Iguaçu.

Uma proposta para o ensino de Geografia inspirada em jogos RPG.

Formação de professores, políticas educacionais e experiências pedagógicas em Rondonópolis/MT.

A Educação de Jovens e Adultos e sua juvenilização: a expressão de uma promessa não cumprida de educação para todos no Município de Cascavel - PR.

Políticas educacionais na socioeducação: a educação escolar na internação provisória.

Privatização da Educação Básica no estado de Goiás: mapeamento dos programas operados por atores privados (2015-2018).

Programas presentes na rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul entre os anos de 2005 a 2018: evidências da privatização educacional.

Eleição para diretores escolares no município de Rondonópolis/MT: Desafios Contemporâneos para Gestão Democrática.

As Políticas Educacionais nas Recomendações da Confederação Nacional da Indústria no Ano de 2018: em foco a formação de professores.

A Teoria Histórico-Cultural e a Alfabetização de Jovens e Adultos: Em busca de um bem cultural negado.

As Influências dos organismos internacionais nas políticas desenvolvidas no sistema educacional brasileiro e no estado do Paraná.

Aplicativos e Estratégias para Desenvolver Trabalho Colaborativo e Potencial dos Aluno.

A Unesco e a declaração de Incheon: o protagonismo do setor privado na agenda mundial para Educação 2030.

As intencionalidades do Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa para a Educação no Brasil.

Políticas de avaliação em larga escala e o contexto da prática em municípios de pequeno porte do estado do Paraná (2005/2013).

Tecnologias digitais e a educação inclusiva.

Os direitos sociais frente aos diferentes processos de privatização em âmbito nacional e internacional.

Caderno de Resumos: V SEMAGEO/2018 e II MEPEGeo/2018.

Componentes curriculares pedagógicos na formação de professores: o caso da geografia da UNILA frente a outras geografias latinoamericanas.

Professores de Geografia e o conhecimento pedagógico do conteúdo.

Aportes de Paulo Freire para a formação docente na perspectiva da pedagogia decolonial.

Projeto de vida das juventudes brasileiras na reforma do Ensino Médio: analisando a proposta.

Caderno de Resumos: V SEMAGEO/2018 e II MEPEGeo/2018, cursos de Geografia da UNILA.